Seringkali saya merenung, apa sebenarnya yang paling dibutuhkan oleh seorang anak perempuan ketika ia harus jauh dari rumah untuk menuntut ilmu?
Jawabannya bukan fasilitas yang mewah, uang saku yang banyak atau jadwal pesantren yang padat. Lebih dari itu, mereka membutuhkan rasa aman dan kasih sayang.
Di Mulazamah Mutiara Muslimah, saya meyakini bahwa proses belajar yang benar tidak lahir dari tekanan atau pemaksaan. Ilmu akan lebih mudah meresap ketika jiwa ananda tenang dan merasa aman. Itulah mengapa, keunggulan kami bukan hanya pada kurikulum yang berfokus, melainkan pula pada sistem pengasuhan kekeluargaan yang saya bangun dengan sepenuh hati.
Bukan Sekadar Guru, Tapi Seorang “Umi”
Saya sangat memahami beratnya hati Abi dan Umi saat melepas putri tercinta di usia belia. Di sini, saya tidak ingin mereka merasa asing. Saya ingin mereka merasa memiliki “ibu kedua”, bahkan “ibu sebenarnya” bagi anak yatim piatu yang kami asuh.
Setiap hari, santriwati menyapa saya dengan panggilan “Umi”. Bagi saya, ini bukan sekadar sapaan formal. Panggilan ini adalah amanah dan wujud kedekatan emosional tanpa sekat. Dengan pendekatan “Ibu dan Anak” ini, saya ingin ananda merasa disayangi dan didengar. Ketika mereka merasa aman secara emosional, proses tazkiyatun nafs (pembersihan jiwa) akan mengalir secara alami tanpa rasa tertekan.
Mendidik dengan Jiwa: Tanpa Papan Aturan dan Sangsi
Di Mutiara Muslimah, Anda tidak akan menemukan Papan Peraturan Pondok yang berderet dengan Papan Sangsi Pelanggaran. Mengapa? Karena kami menjauhi sistem pendidikan yang kaku dan mekanis yang akan mencetak mereka seperti robot atau mesin. Sistem yang kaku dan mekanis tersebut terpengaruh zaman industri yang memiliki banyak kritikan dalam sistem pendidikan salaf.
Saya lebih memilih menerapkan Tarbiyah Keteladanan (Al-Qudwah Hasanah) melalui beberapa langkah:
- Pendekatan Personal (Personal Approach): Saya melihat setiap anak itu unik. Saya berusaha memahami kendala dan potensi masing-masing anak secara pribadi, bukan menyama-ratakan mereka dalam satu cetakan aturan yang kaku.
- Membangun Penyadaran Diri: Kami tidak mendikte aturan, tapi membangun kesadaran. Saya mengajak ananda memahami mengapa kita harus beradab, mengapa harus disiplin, mengapa harus shalat tepat waktu, dan mengapa harus belajar. Saya ingin ketaatan mereka lahir dari iman dan cinta kepada Allah, bukan karena rasa takut pada hukuman.
- Keteladanan adalah Kunci: Saya dan para asatidzah berusaha menjadi teladan nyata. Kami tidak hanya mengajar di kelas, tapi juga berusaha memberikan contoh adab dalam keseharian. Kehidupan kami transparan bisa mereka lihat karena saya bersama mereka.
- Bukan Membangun Ketokohan: Saya tidak membangun branding tokoh pada diri saya. Yang saya lakukan adalah amal nyata yang hasilnya bisa dirasakan oleh para wali santri. Saya bergaul dengan santriwati, memasak menu yang mereka inginkan bersama mereka, mengaji disamping mereka, belanja pesanan mereka dan mendengar keluhan mereka langsung dengan hati.
Studi Kasus: Mengubah “Tidak Kerasan” Menjadi Rasa Nyaman
Masa adaptasi adalah ujian terberat bagi seorang santriwati baru. Berada di lingkungan yang asing dengan teman-teman yang memiliki beragam karakter tentu bukan hal yang mudah bagi anak seusia mereka. Saya sering mendapati mereka menangis di sudut kamar, murung, bahkan ada yang meluapkan emosinya dengan kemarahan karena rasa rindu yang membuncah kepada orang tua.
Di banyak tempat, mungkin berlaku aturan: “Santri baru dilarang dijenguk selama dua bulan” atau “Dilarang menelepon selama satu bulan” dengan alasan agar anak cepat mandiri. Namun, di Mutiara Muslimah, saya tidak menerapkan aturan kaku seperti itu.
Mengapa? Karena bagi saya, memaksa anak mandiri dengan cara memutus komunikasi secara tiba-tiba justru berisiko melukai batinnya. Maka, saya mengambil kebijakan yang berbeda:
- Pintu Terbuka untuk Orang Tua: Kapan pun orang tua ingin menjenguk, saya persilahkan.
- Izin Jalan-Jalan: Bahkan jika baru satu hari masuk dan orang tua ingin mengajak anaknya jalan-jalan sejenak keluar pondok untuk menghibur hatinya, saya izinkan.
Saya sadar, kebijakan ini memang membuat tugas saya sebagai pengasuh menjadi jauh lebih repot. Saya harus melakukan pendekatan ekstra, merangkul mereka satu per satu, dan meyakinkan mereka berulang kali bahwa mereka aman di sini. Namun, bagi saya, kerelaan hati mereka jauh lebih berharga daripada ketertiban yang dipaksakan.
Hasilnya? Alhamdulillah, selama ini hasilnya sangat memuaskan. Tanpa aturan yang mengekang, santriwati justru menjadi “kerasan” (betah) atas kesadaran mereka sendiri. Mereka merasa tidak sedang “dibuang” oleh orang tua, melainkan sedang “didampingi” untuk bertumbuh.
Ketika rasa rindu itu terobati dengan kehadiran orang tua, mereka akan kembali ke kelas dengan senyum yang lebih tulus dan kesiapan belajar yang lebih baik.
Sepatah Kata untuk Abi dan Umi
Kami sadar bahwa pendidikan terbaik adalah yang mampu menyentuh hati. Dengan lingkungan yang kondusif dan penuh kasih sayang, kami berupaya membekali putri Antum menjadi muslimah yang tidak hanya cerdas secara ilmiah, tetapi juga lembut jiwaya. Sebab mereka dididik melalui hati bukan seperti mesin.